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2 きる。また，比の性質 を用いて，問題を解決 することができる。 ・比の意味や表し方，比 の相等について理解 している。 6 単元の指導計画 時 主な学習活動 教師の働きかけ ・児童の活動 評価小学6年2組 算数科学習指導案 指導者 徳 永 勝 俊 1 単元名 拡大図や縮図をつかって解決しよう ～図形の拡大と縮小～ 2 単元のねらい 拡大図や縮図の意味や性質について理解するとともに，拡大図や 等しい比の性質 指導案

公式円の面積の求め方 下の図は一般的な円です。 円の面積はどのように求めればよいでしょうか？ ここでも既に答えが分かっているかもしれませんが、同様に なぜ、そうなるのか？ というのを一緒に考えてみてください。 ヒントは同じく「平行四辺形」です。 円で平行四辺形を作成

小学1年生〜6年生の漢字のドリル 漢字練習のドリル 四字熟語のドリル ひらがなカタカナ練習のドリル ひらがなカタカナ変換のドリル 文の組み立てのドリル 正しい仮名づかいのドリル 主語述語のドリル 修飾語・被修飾語のドリル 接続語のドリル