[最も好ましい] 等しい比の性質 指導案 342391-等しい比の性質 指導案

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きる。また，比の性質 を用いて，問題を解決 することができる。 ・比の意味や表し方，比 の相等について理解 している。 6 単元の指導計画 時 主な学習活動 教師の働きかけ ・児童の活動 評価小学6年2組 算数科学習指導案 指導者 徳 永 勝 俊 1 単元名 拡大図や縮図をつかって解決しよう ～図形の拡大と縮小～ 2 単元のねらい 拡大図や縮図の意味や性質について理解するとともに，拡大図や

等しい比の性質 指導案

等しい比の性質 指導案-・ 等しい比の意味を知り，その性質を 探る。 ・探究的な活動 ・説明する活動 知 等しい比の意味や性質を理解 している。 4 ／ 8 ・ 比の性質を使って，できるだけ小さ な整数の比になおす。 ・探究知 「比」の用語とその意味や表し方を理解するとともに，「比の値」，「等しい比」，「比の性質」，「比 を簡単にする」などの用語とそれらの意味や求め方を理解する。 （2）単元の指導計画 小

Pref Miyagi Jp

算数科学習指導案 単元名 整数の性質を調べよう ～「360」という数字の意味～ 第5学年 男子10名 女子4名 計14名 指導者：黒田 剛弘 A（1）整数の性質及び整数の構成に関わる数学的活動を通して，等しい比のつくり方を考える。 比の前項と後項に同じ数をかけても同じ数でわっても比は等しいと いう比の性質をまとめる。 4 〇 おしたり，比の値を求めたりして，比が等しいかどうかを調べる。・等式の性質を理解することができる。知・理 等式の性質を使 って簡単な方程 式を解こうとす る。 関・意・態 3 等式の性質を用いて方程式 を解く。 ・等式の性質を使って簡単な方程式を

比の値を求めたり等しい比を見つ けたりしている。 評価問題 3 ・等しい比どうしの関係を 調べることを通して，等 しい比のつくり方と比の 性質について理解する。 〇 ・比の性質を理解し，比の性 て、比例の性質を 理解する。 針金の重さは長さに比例する ことを使って、針金の長さをは からないで求める方法を考え る。 比例の性質を理解してい る。知識・理解（記述内 10 学2人の比の値は同じなので、 ドレッシングの味は同じ になります。 二つの比の値が等しいとき、 二つの比は等しい といいます。 二つの比、30：50と60：100が等しいことを 30：50=60：100

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 比に関して覚えておくべき性質は以下の3つです。 比の基本的な性質 比は割合を表している 同じ数字で掛けたり割ったりしても比の値は変わらない 等号で繋げた比の内側の数字の積と1 比が等しいことの意味が分かる。 TT一斉 等しい比の性質が分かり，それを使って等しい比を見つける。 等 しい 比 1 基礎コース 等しい比を見つける。 （ていねいに問題を解く。） 発展コース 等し

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